求職市場競爭激烈。學歷、專業或許是某些工作崗位的“敲門磚”，求職者自身具備的工作能力也是打動面試官的關鍵。這既包括符合崗位需求的“硬技能”，也包括關乎能否取得更好職場發展的“軟技能”。

　　在工作能力培養方面，今天的大學教育是否為畢業生提供了足夠支持？在剛剛走上工作崗位的職場新人眼中，哪些基本工作能力最重要？在工作五年的職場老人看來，哪些通用能力工作中需求度更高？麥可思研究院編著的《2021年中國大學生就業報告》（就業藍皮書）中有關畢業生能力分析回答了以上問題。

　　麥可思研究發現，本科畢業生畢業時掌握的基本工作能力水平整體呈現上升趨勢。從近五年畢業生反饋數據來看，全國本科畢業生畢業時掌握的基本工作能力水平從2016屆的56%上升至2020屆的58%。同時凱發K8旗艦廳，本科畢業生的能力培養效果也在持續提升，畢業生認為已掌握的基本工作能力滿足度從2016屆的83%上升至2020屆的86%，提升3個百分點。

　　研究中將35項基本工作能力分為五大類，分別是理解與交流能力、科學思維能力、管理能力、應用分析能力和動手能力。總體而言，本科畢業生在理解交流能力方面整體培養效果較好，應用分析能力及動手能力仍有提升空間紅貓大本營hongmao520.ccom。

　　通過具體分析本科畢業生對各項基本工作能力的重要度和滿足度的評價，我們列出了職場新人眼中較重要的10項能力紅貓大本營hongmao520.ccom。

　　數據顯示，2020屆本科畢業生認為動手能力中的電腦編程能力（75%），應用分析能力中的設計思維（71%）紅貓大本營hongmao520.ccom、疑難排解能力（70%），管理能力中的談判技能能力（71%）、解決復雜問題能力（69%）、時間管理能力（69%），理解交流能力中的積極聆聽（69%）、積極學習（69%）、學習方法能力（69%），以及科學思維能力中的邏輯思維能力（69%）的重要度均較高。

　　若進一步對比近五年各項基本工作能力重要度變化還可以發現紅貓大本營hongmao520.ccom，本科畢業生認為邏輯思維能力（2020屆：69%，2016屆：59%）和設計思維能力（2020屆：71%，2016屆：67%）的重要度提升明顯紅貓大本營hongmao520.ccom，五年間分別提升10個、4個百分點。建議高校在人才培養中加強相關能力的訓練。

　　在基本工作能力的滿足度方面，2020屆本科畢業生認為最重要的10項能力中，疑難排解、設計思維、電腦編程能力的滿足度均相對偏低，分別為83%、81%、75%。

　　結合就業崗位來看，疑難排解能力在電力/能源、電氣/電子（不包括計算機）、機械/儀器儀表等技術類崗位的重要度較高，疑難排解、電腦編程能力在互聯網開發及應用、計算機與數據處理崗位的重要度均較高，但這些能力的滿足度均相對較低。

　　服務于這些領域的專業如電氣類、電子信息類、機械類、計算機類、儀器類專業，此類能力的滿足度均相對較低。伴隨傳統產業終端化凱發K8旗艦廳、智能化、精細化的優化升級，企業對相關專業人才的要求將進一步提升，這也給高校相關人才培養提出新挑戰凱發K8旗艦廳。

　　研究中不僅關注了剛剛走上工作崗位的畢業生對工作能力掌握和滿足程度的反饋凱發K8旗艦廳，同時從職場中長期發展來看，還關注了畢業生認為哪些通用能力在工作中需求度更高紅貓大本營hongmao520.ccom。

　　麥可思基于本科生畢業五年後的反饋研究發現，信息搜索與處理、終身學習能力在工作崗位中的需求程度最高，但終身學習能力滿足工作的比例仍相對較低。具體來看，2015屆本科畢業生認為信息搜索與處理、終身學習能力在工作中的需求度（均為73%）最高，但終身學習能力滿足工作的比例（86%）低于其他工作能力凱發K8旗艦廳。研究認為，隨著工作時間的延長，持續學習能力對畢業生職業發展的重要程度較高。高校在注重專業能力的培養外凱發K8旗艦廳，也需關注持續學習等可遷移能力的培養和提升效果。

　　2020屆本科生畢業半年後培養質量的跟蹤評價，于2021年3月初完成，回收全國本科生樣本為12.4萬，覆蓋了401個本科專業，覆蓋了全國30個省、自治區和直轄市凱發K8旗艦廳，覆蓋了本科畢業生從事的582個職業、330個行業。

　　2016屆大學生畢業半年後培養質量的跟蹤評價，于2017年初完成，回收全國本科生樣本為14.7萬。

　　麥可思曾對2015屆大學畢業生進行過畢業半年後、三年後的跟蹤評價，2020年底對此全國樣本進行了五年後的第三次跟蹤評價，旨在通過更長的時間跨度觀察畢業生的發展變化，回收全國本科生樣本約2.9萬。覆蓋了372個本科專業；覆蓋了全國30個省、自治區和直轄市；覆蓋了本科畢業生從事的593個職業，318個行業。凱發k8國際！數智化科技！k8凱發官方權威AG，